Як ми працюємо?
Відповідність вимогам Держави
Спільношкола має ліцензію (Розпорядження Київської міської державної адміністрації від 01.10.2019 No 1749) та провадить діяльність згідно з державними вимогами.
З 2017 р початкова школа, а з 2020 і середня мають оновлений Державний стандарт — документ, за яким держава визначає, чого має досягти учень/учениця відповідно за 4 та 9 років навчання. Школи можуть орієнтуватися на Держстандарт, а програми навчання використовувати різні. Враховуємо і забезпечуємо рівень вимог нового Державного стандарту України для початкової освіти та середньої освіти, але не обмежуємося ними.
Наші цілі цілком відповідають вимогам держави на всіх рівнях, а кожен академічний рівень має більш детальний опис щодо міри опанування компетенціями.
Щорічно підсумкова (річна) атестація спільношколярів/спільношколярок переводиться в 12-бальну систему оцінок. Всі необхідні документи ведуться згідно з державними вимогами. При необхідності змінити школу в кінці року чи протягом навчального року кожен учень/учениця матиме повний набір необхідних документів.
Curriculum — чому навчає Спільношкола?
Освітня програма "5 ключів" (5KEYS) – це власна навчальна програма Спільношколи, яка була розроблена та затверджена педагогічною радою школи й працює з 2016 року. Вона є цілісною структурою змісту навчання, необхідного та достатнього для повноцінної сучасної базової освіти дитини у віці з 6-7 до 14-16 років.
Головна мета "5 ключів" – сприяти найкращому вибору кожної дитини, яка здатна гідно жити у мирі та повазі з собою, іншими та навколишнім світом.
Програма має на меті створити насичене, підтримувальне та провокативне середовище, що дозволяє кожному учню найоптимальнішим чином напрацьовувати знання та навички, опановувати ключові компетенції та всебічно розвиватися, враховуючи різноманіття мотивацій, попередній досвід, індивідуальні особливості та емоційний стан.
В її основі лежить гуманістичний світогляд, що передбачає вроджений намір до розвитку у кожної людини.
Розробка та наукова/методологічна база:
Програма "5 ключів" створена на основі державних стандартів початкової та середньої освіти України, але не обмежується ними.
Вона також увібрала в себе практичний та дослідницький досвід викладачів Спільношколи, а також досвід функціонування інноваційних освітніх середовищ Австралії та Нової Зеландії. Фундаторка Спільношколи, Анастасія Киреєва, активно вивчала матеріали та досвід Нової Зеландії, яка регулярно входить до трійки держав, що найбільше сприяють розкриттю особистісного потенціалу громадян.
Крім того, програма "5 ключів" розроблена відповідно до глобальних цілей сталого розвитку ООН, цілей освіти ЮНЕСКО та Європейської рамки кваліфікації.
Наукова та методологічна база Спільношколи включає наукові теорії гуманістичної психології (зокрема, К. Роджерса, А. Маслоу, Річарда Раяна та Едварда Десі), матеріали Центру освітніх інновацій та досліджень (CERI) міжнародної Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD), матеріали Center for Curriculum Redesign, а також розробки Швейцарського Інституту Бітенберга.
П'ять ключових компетенцій (5 ключів):
Мислити
Учень прогресує в умінні виділяти головне у сказаному, порівнювати речі за певними ознаками, відтворювати потрібну інформацію зручним способом, робити висновки, запам'ятовувати інформацію, розглядати різні аспекти задачі/ситуації, розуміти впливи різних чинників.
Комунікувати
Включає базову грамотність української та англійської (письмової та усної) мов, використання математичної мови для опису та розв'язання проблем, стиль спілкування, цифрову грамотність (мережа Інтернет, програми, додатки) та медіаграмотність (уміння користуватись різноманітними гаджетами).
Керувати собою
Охоплює не тільки постановку цілей та розподіл часу, а й розуміння своїх потреб, знання своїх слабких та сильних сторін, уміння підтримувати себе в різних станах, визначати важливі для себе речі та ті, що корисні для організму, розуміти, як найкраще навчатися та застосовувати для цього інструменти й технології.
Взаємодіяти
Включає вміння розуміти потреби інших, сприймати людей гідними рівної поваги, коректно просити про допомогу, знайомитись та підтримувати стабільні стосунки, вирішувати конфліктні ситуації, працювати з іншими, пояснювати свій вибір чи позицію, домовлятися.
Відчувати себе частиною світу
Означає визнання різних можливостей, передавання та відстоювання ідей з повагою та співпереживанням, врахування думок інших, здатність синтезувати інформацію з багатьох джерел, приймати обґрунтовані рішення, формулювати, застосовувати та інтерпретувати знання з природничих, соціальних наук та математики в різних контекстах.
Реалізація освітньої програми:
Перехід від знаннєвої до компетентнісної мети
Навчальний процес у Спільношколі спрямований на розвиток компетенцій ("Я вмію це") замість лише передачі знань ("Я знаю це").
Цілісний розвиток
Простір школи насичений додатковими заняттями на вибір (майстерні, студії, курси, лекції, запрошені гості, екскурсії, читацький марафон) для балансування емоційного, когнітивного, фізичного та соціального розвитку.
Тьюторинг особистісного розвитку
Тьютори – це "підтримуючі дорослі", які допомагають дитині усвідомлювати свої дії, академічний шлях та розвиток, підтримують у подоланні складностей та вирішенні конфліктів, базуючись на методах клієнтцентрованої взаємодії.
Проєктна робота
Обов'язкова частина навчальної програми, що здійснюється за авторською методикою SCRUM5keys. Проєкти пов'язані з інтегральною темою циклу та максимально наближені до життя, дозволяючи опановувати компетенції взаємодії та співпраці. Результати проєктів представляються іншим школярам, батькам та гостям.
Домашня робота
Training skills — закріплення знань та напрацювання вмінь.
Training skills – формат закріплення знань та напрацювання вмінь з виконанням завдань.
TS — це перелік завдань з основних предметів/курсів, який надається терміном на 1 тиждень після розбору певної теми. Це елемент закріплення теми разом з підсвічуванням того, що вклалося не зовсім вдало чи залишилось незрозумілим.
Завдання, створені як TS, можуть бути розташовані на онлайн-платформі або надаватися дитині в друкованому вигляді в просторі школи.
Інколи TS містять повторення попередніх тем, а інколи – самостійне вивчення нового матеріалу (ознайомлення).
Оцінювання
Компетентнісний підхід
Спільношкола перейшла від знаннєвої до компетентнісної мети навчання. Це означає, що оцінюється не лише обсяг засвоєних фактів, а й здатність учня застосовувати знання, володіти навичками та розвивати певні ставлення. Мета — допомогти дитині пізнати себе, навчитися обирати та бути готовою приносити краще у світ.
Формувальне оцінювання
Спільношкола не використовує* бальні оцінки для поточного прогресу, оскільки вони часто створюють ілюзію успіху або занижують самооцінку, не даючи при цьому конструктивної інформації для розвитку. Але згідно з вимогами державного стандарту ми переводимо вкінці року оцінки в 12-бальну шкалу.
Людиноцентричний підхід
Школа зосереджена на індивідуальних особливостях дитини, включаючи її темп, емоційний стан, швидкість сприйняття інформації та індивідуальні інтереси.
Внутрішня мотивація
Замість примусу, зовнішнього контролю чи змагальності, школа спирається на внутрішню мотивацію дітей.
Види оцінювання
Самооцінювання учня/учениці
▪ Це сукупність методик, що допомагають учневі осмислити пройдений шлях, поставити цілі та відстежити свій прогрес.▪ Метою є усвідомлення учнем своєї ролі в процесі навчання, розвиток відповідального ставлення до навчання, управління власними ресурсами, прийняття сильних і слабких сторін, а також формування навичок вибору та досягнення цілей.▪ Діти самостійно оцінюють себе за індикаторами, переглядаючи виконані завдання. Навіть найменші учні достатньо свідомо оцінюють свої знання та вміння.
Формувальне оцінювання
▪ Це оцінювання, що допомагає вчитися. Воно полягає у спільному аналізі учнем та викладачем інформації для розуміння процесу навчання, виявлення засвоєних тем, напрацьованих навичок та тих аспектів, що потребують додаткової уваги.
▪ Поточне формувальне оцінювання: Відбувається у вигляді аналізу виконаних щотижневих завдань на закріплення знань (Training Skills – TS). Якщо дитина робить помилки, викладач розбирає їх разом з нею, допомагаючи зрозуміти суть і скоригувати дії. Метою TS є також навчання розподілу часу та роботі з дедлайнами. ▪ Формувальне оцінювання триместру (Зріз Знань): Проводиться наприкінці кожного триместру з усіх основних предметів.
• Формат: Не є бальним оцінюванням, а надається у вигляді якісного та повного зворотного зв'язку.
• Індикатори: Складається список індикаторів, адаптованих для дітей, щоб вони могли самостійно оцінити, що вони знають або вміють. Зазвичай, вони не прописують конкретні речі, а описують здатність дитини обирати спосіб розв'язання проблеми, структурувати інформацію тощо.
• Рівні опанування: Викладач оцінює знання за трьома рівнями:
◦ Базовий рівень: Мінімальний рівень опанування програми, прохідний варіант. Якщо цей рівень не заповнено, ініціюється зустріч з батьками для пошуку стратегії.
◦ Достатній рівень: Хороше базове розуміння предмету, що дозволяє будувати знання наступного рівня.
◦ Високий рівень: Вільне володіння знаннями та навичками, здатність застосовувати їх у нетипових ситуаціях та комбінувати.
• Процес: Зрізи створюються викладачами з урахуванням тем з річного планування та актуальної інформації, потім катедрально вичитуються для об'єктивності. Після самооцінювання учнем, викладач також проставляє позначки та надає комплексний фідбек, звертаючи увагу на розбіжності між самооцінкою дитини та фактичним результатом.
▪ Підсумкове формувальне оцінювання (Річний Зріз Знань): Проводиться наприкінці академічного року (червень) з усіх основних предметів для визначення річних результатів та виявлення тем, що потребують доопрацювання.Формальне оцінювання (Атестація) - переведення балів
▪ Це щорічне переведення балів підсумкових зрізів знань у 12-бальну систему згідно з вимогами держави для оформлення офіційної документації та переведення на наступний рік навчання.▪ У Спільношколі розроблена внутрішня система переведення заповнених індикаторів у 12-бальну шкалу. Для прикладу, достатній рівень відповідає приблизно 8-ми балам, а високий — 12-ти. ▪ Ці 12-бальні оцінки відкриті для батьків і дітей, але на них не акцентується увага, оскільки для школи вони є суто формальною частиною документації.▪ Після 4-го та 9-го року навчання діти отримують державне свідоцтво про завершення відповідного ступеня.
Освітнє середовище Спільношколи є інноваційним, що постійно розвивається, вдосконалюється та адаптується до нових викликів. Воно є людиноцентричним, чутливим до індивідуальних особливостей дитини, її темпу сприйняття та емоційного стану.