Оригінал тексту в повному обсязі: Блог Новий Формат Освіти.

...Для более четкого прояснения того, как работает «Спільношкола» я обращусь к такой структуре - школа как здание.

Основанием, фундаментом работы является философия, или мировоззренческая парадигма - ценности, которые, как предполагается, разделяют взрослые участники. Это фундамент отношений в среде и ответ на вопрос «Во что мы верим?». Тут можно только разделять, принимать, либо понять, что это «не мое», «не понимаю».

Вторым этажом является запрос на содержание, структура. Отвечает на вопрос «Чему учим?». Это наш родительский заказ.

Думаю, Вы со мною согласитесь, что в бизнесе обычна практика, когда специалисты, к которым мы обращаемся с задачей, помогают нам эту самую задачу сформулировать, понять с профессиональной помощью ее границы и цели. Здесь должно случиться так же. Это заказ, а профессионалы готовят, презентуют, объясняют и согласовывают с нами наполнение. В отличие от многих существующих школ мы пытаемся еще реализовать вариант личностно-ориентированной модели. То есть не только по-разному, но и разное. Поэтому, кроме того, что будет общая программа того, что учить, должна существовать еще и личная программа у каждого ученика.

Следующим этажом является ответ на вопрос «Каким образом?». Технологии - это методики, подходы, практики, инструменты. Этот «этаж» находится в полном распоряжении специалистов, которые работают в школе.

Венчает это все, условно «крыша» - взращиваемая внутришкольная культура отношений, которые управляют школой. Это такая механика противовесов, химия взаимодействия. Школа – это триединое поле вокруг ребенка: родители, специалисты и менеджмент.

Я отдаю себе отчет, что объяснение одних и тех же вещей можно по-разному структурировать. Предлагаю сосредотачиваться на смыслах. Форму можно полировать и оттачивать. Но принципиальной является суть, которую я попробовала сделать наглядной и доступной для понимания.

Фундамент. Философия «Спільношколи»

Краеугольный камень «Спільношколи» - вера в позитивную природу человека. По книгам нам известны розги в углу классной комнаты, которые были нормой лет 100-200 назад. Так работала вера в греховность природы человека. Поэтому единственный способ его «просветить» - исправление. Наше с вами детство, как и детство школьников других стран, сталкивалось с другим проявлением неверия в позитивную природу человека - нейтральную. Поэтому ученик в системе массового образования индустриального типа - это кусок глины или чистый лист, на который что считаем важным и нужным, то и нанесем. А сам ученик - это материал.

Мы же (а это и есть самый современный подход в мире) - верим в позитивную природу человека, который по рождению обладает тягой к саморазвитию и познанию. Поэтому условия, которые создаются, кроме того, что должны помогать раскрывать заложенный потенциал, должны еще и помогать ученику осознавать свой выбор и принимать на себя активную роль в учебе. Вместо преподавание (teaching) - учеба (learning). Как раз последнее предусматривает веру в активную роль самого ученика в процессе образования, в отличие от предыдущих философских обоснований, предписывающих либо жестко, либо нежно, но «тянуть за руку». Вместо того, чтобы ему предоставлять право делать самостоятельные шаги, профессионально поддерживая этот рост, где, когда и как это необходимо.

Важно! Грань тонка и еле заметна. Можно легко спутать. Раскрывать потенциал должен не педагог, а сам учащийся. Это возможно в том случае, если он будет не только осознавать свои способности, интересы, таланты, знать свои зоны развития, но и хотеть с ними работать. Если у ребенка есть музыкальный талант, то в варианте актуализации мы ожидаем, что он посвятит себя музыке и всячески стимулируем это направление. А при философской парадигме «Спільношколи» мы помогаем ему понять, чего он хочет, и позволить ему действовать даже вопреки тому, что нам кажется более правильным или легким, так как «намытым золотом» в таком подходе является осмысленная жизнь.

Дорогой Родитель, вот в этом месте предлагаю сделать небольшую паузу, рассмотреть табличку ниже, и внутри себя соотнестись с тем основополагающим подходом, который мы реализуем через «Спільношколу». Вы согласны с подходом, который заложен в основу нашей деятельности или это не укладывается в восприятие? Остальное - это реализация. Поэтому если не подходит основание, то последующие пояснения будут вызывать все больше сомнений.

Схожі матеріали (за тегом)